Развиваем наблюдательность учащихся на уроках природоведения в начальной школе


В 21 веке наблюдательность является источником инновационных разработок. Поэтому как никогда родителям необходимо формировать умение наблюдать и анализировать у ребенка с раннего детства. Чтобы успешно учиться в начальных классах, ребенок должен смотреть и при этом видеть, слушать и слышать, наблюдать, сравнивать и анализировать, а потом находить причинно-следственные связи.
Элементарные наблюдения можно начинать, уже на прогулке - видеть красоту природы. Проектные работы в начальной школе всегда связаны с умением наблюдать, собирать необходимую информацию, проявлять инициативу, выдвигать гипотезы, доказывать...
Где добывать нужный материал? Из собственных наблюдений. Это один из основных мыслительных процессов, особенно для детей начальных классов, от его развития зависит любознательность ребенка. Во время наблюдений и формировании вывода о наблюдениях развивается речь ребенка.
Во время уроков окружающего мира с целью развития наблюдательности:
- проводят экскурсии;
- ведут дневники наблюдения за погодой;
- записывают фенологические изменения в живой и неживой природе;
- выполняют зарисовки объектов и явлений, животных в тетрадях;
- присматривают аудио и видео записи;
- разгадывают кроссворды о природе, растениях, деревьях и т.д.
- выполняют различные задания, например, «найди отличия», «на что похоже», «что тут поменялось» и другие.
С давних пор известно, что наблюдательный человек легче ориентируется в окружающем пространстве и познает мир. Тут главное родителям, довести дело до конца. Тогда ваш ребенок станет будущим изобретателем!